توانمندسازی زیرساخت‌های دانشگاهی با ظرفیت‌های وقف
تاریخ انتشار: ۱۳ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۵۴۰۷۹
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، مصطفی زمانیان مشاور وزیر و دبیر ستاد خیرین وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در نخستین نشست بنیاد حامیان دانشگاه‌های منطقۀ هشت کشور که در دانشگاه باهنر کرمان برگزار شد،
وی با تاکید بر استفاده از ظرفیت خیرین در توانمندسازی زیرساخت‌های دانشگاهی بر شبکه‌سازی ظرفیت خیرین منطقه‌ای تاکید کرد و گفت: باید به گونه‌ای عمل شود که اگر قرار است منابعی پای کار حوزۀ اجتماعی و توسعۀ زیرساخت‌های آموزش عالی بیاید، مشخص کنیم اولویت با کدام دانشگاه است و نگاه قشری‌گرایی، منطقه‌گرایی و مدیرگرایی را برداریم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
زمانیان با اشاره به ساخت دانشگاه در کرمان توسط مهندس افضلی‌پور، بیان کرد: اگر روزی یک افضلی‌پور پیدا می‌شود که پولش را به کرمان می‌آورد، در حالی که کرمانی نبوده است، ما هم باید یاد بگیریم که این‌گونه به اولویت‌های کشور نگاه کنیم.
وی همچنین با اشاره به اهدای جایزه سالیانۀ افضلی‌پور و میرحیدر در دانشگاه کرمان، این کار را یک سنت حسنه دانست و گفت: بخشی از ترویج، به یاد ماندن و نکوداشت نام این بزرگواران، بهانه‌‌هایی به نام جایزه است که در دنیا هم این سنت بسیار حسنه وجود دارد و یک روش بدیعی برای به یادگار ماندن نام و خاطرۀ این بزرگواران در فضای دانشگاهی است و سایر دانشگاه‌ها هم از این تدابیر استفاده کنند تا نام خیرین بزرگ را با چنین ابزارها و روش‌هایی ماندگارتر کنند.
وی گفت: اگر تاریخ و برنامه‌های توسعۀ وقف علم و فناوری در دانشگاه‌های بزرگ دنیا را مرور کنیم، ملاحظه می‌کنیم که مستقل از اینکه چقدر یک خیّر برجسته، بنای یک دانشگاه بزرگ را گذاشته، یکی از شاخص‌های توسعه‌یافتگی جریان وقف علم و فناوری و وقف خیر در حوزۀ آموزش عالی، تعداد خیرین بادوام و مستمری است که بخشی از منابع خود را در موضوع وقف و خیر دانشگاهی گذاشتند.
زمانیان با طرح این سوال که جامعۀ فارغ‌التحصیلان دانشگاه شهید باهنر کرمان چه سهمی در تامین منابع مورد نیاز توسعۀ بخش دانشگاهی این مرکز دارند؟ ادامه داد: این‌ها سوالات مهمی است و ما تصورمان بر این است که در دورۀ جدید ستاد خیرین وزارت علوم باید به این سوالات جواب داد.
وی خاطرنشان کرد: شاخص‌هایی که ما ارزیابی می‌کنیم و باید ارزیابی بشود، این است که نظام آموزش عالی ما چقدر به توسعه و ترویج فرهنگ غنی وقف و خیر و این سنت حسنۀ جاریه اهتمام داشته است.
دبیر ستاد خیرین وزارت علوم گفت: دانشگاه ما باید امثال افضلی‌پورها را بسازد و اگر ما در این امر کوتاهی کنیم و کشور پر از مهندس نانو، بایو، ریاضی و فیزیک بشود اما یک نفر از امثال این افضلی‌پورها را تربیت نکنیم، یک جای کار می‌لنگد و اگر نتوانیم از انفاق جان و مال که سیرۀ اهل‌بیت علیم‌السلام و توصیۀ شریعت مقدس اسلام است، به دانشجویان بیاموزیم، بدانید دانشگاه ما در تراز اسلامی و دانشگاه تمدن‌ساز نیست.
وی یادآور شد: خیرین کوچه بازاری، وقف و خیر را آموخته‌اند. بسیاری از بزرگوارانی که الان در کشور جزو خیرین و واقفین بزرگ هستند، تاجران و کاسبان بازارهای قدیمی تهران و شهرهای مختلف هستند. دانشگاه چقدر توانسته در تربیت واقف و خیّر علم و فناوری موفق باشد؟ این رسالت مهمی است و ما باور داریم بیش از اینکه تعامل با خیرین بزرگوار صرفا حوزۀ پول، منابع، امکانات، زمین و ساختمان باشد، دانشگاه ما باید خیّرپرور بشود.
* توانمندسازی زیرساخت‌های دانشگاهی با ظرفیت‌های وقف
زمانیان در ادامه بیان کرد: ماموریت دومی که ستاد خیرین وزارت علوم برای خود در دورۀ جدید تعریف کرده، توانمند ساختن زیرساخت‌های دانشگاهی در حوزۀ استفاده از ظرفیت‌های وقف و خیر است.
وی ادامه داد: باورمان بر این است که آن‌چنان که باید و شاید در مقایسه با حوزه‌هایی مانند مدرسه‌سازی یا بیمارستان‌سازی، توفیقی در حوزۀ جذب منابع و ظرفیت‌های خیرین در حوزۀ آموزش عالی و توسعۀ زیرساخت‌های دانشگاهی کشور نداشتیم.
دبیر ستاد خیرین وزارت علوم با بیان اینکه به دلیل این موضوع پرداختیم و به سایر دلایل نیز در ادامۀ راه خواهیم پرداخت، گفت: واقعیت این است که در یک نگاه اولیه، یکی از ضعف‌های جدی ما این بوده که نهاد تخصصی متولی پیگیری امور حامیان دانشگاهی را در سطح دانشگاه‌ها جدی نگرفتیم.
وی افزود: اگر طی سال‌های گذشته در حوزۀ مدرسه‌سازی توفیقاتی را داشتیم و امروز خیرین حوزۀ مدرسه‌سازی ادعا می‌کنند بیش از دولت در ساخت فضاهای آموزشی توفیق داشته‌اند، دلیلش این است که مجمع خیرین مدرسه‌ساز در استانها جدی گرفته شده است.
زمانیان یادآور شد: در حوزۀ دانشگاه‌ها، شاید حدودا 50 درصد دانشگاه‌های ما بنیاد تخصصی حامیان دانشگاهی دارند و روسای دانشگاه‌ها در 50 درصد دانشگاه‌ها، نهاد تخصصی پیگیری‌کنندۀ امور حامیان و واقفین و خیرین را ایجاد نکرده است. اگر این کار توسط رئیس دانشگاه و در بین کارها پیگیری شود و به این موضوع بپردازد، ما توفیقاتی داریم والّا نهاد تخصصی این کار در دانشگاه وجود ندارد و ما مصرّانه پیگیر هستیم که بتوانیم در این دوره، توسعۀ کمّی و کیفی بنیادهای حامیان دانشگاهی را داشته باشیم.
وی بیان کرد: مجموعۀ حامیان دانشگاهی، نهادهایی مردم‌نهاد هستند و قرار نیست در تشکیلات رسمی دانشگاه‌ها باشند. نباید برای آنها معاونت تشکیل دهیم، کارمند بگیریم و پست سازمانی تشکیل دهیم، این‌ها خط قرمزهای وزارت علوم است.
دبیر ستاد خیرین وزارت علوم ادامه داد: در دورۀ جدید، تسهیلات خوبی را فراهم کردیم، قانون برنامه ششم توسعه، دولت را مکلف کرده بود تا از مجموعۀ مشوق‌هایی که برای حوزۀ آموزش و پرورش و خیرین مدرسه‌ساز طی سال‌های گذشته تامین کرده بودند برای جذب کمک‌های خیرین در حوزۀ آموزش عالی هم ایجاد کنیم که خوشبختانه دی‌ماه گذشته موفق شدیم با همکاری دوستان، ابلاغیۀ سازمان امور مالیاتی را مبنی بر شمولیّت بنیادهای حامیان دانشگاهی دانشگاه‌ها را در ذیل مادۀ 172 قانون مالیات‌های مستقیم بگیریم، یعنی اگر خیّر بزرگواری به بنیاد حامیان دانشگاهی کمک کند و مدرک مورد تایید بنیاد را بیاورد، سازمان امور مالیاتی این هزینه‌ها را جزو هزینۀ قابل‌قبول مالیاتی حساب می‌کند.
وی تاکید کرد: این ظرفیت قانونی برای اینکه شما بتوانید ظرفیت منابع مسئولیت اجتماعی شرکت‌های بزرگ، ظرفیت‌های مالیاتی شرکت‌های بزرگ، خیرین بزرگ و کاسبان حرفه‌ای کشور را پای کار توسعۀ زیرساخت‌های آموزش عالی بیاورید، خیلی کمک خواهد کرد.
زمانیان یادآور شد: سه هفته پیش با حضور مقام عالی وزارت اقتصاد، از موضوع این حکم در حضور رئیس سازمان امور مالیاتی کشور و تعدادی از خیرین رونمایی شد و این نوید را می‌دهیم که این فرصت قانونی وجود دارد و بنیادهای حامیان می‌توانند از آن استفاده کنند.
وی گفت: همچنین برای تسهیل ثبت بنیادهای حامیان دانشگاهی در استانداری‌ها، یک توافق عمومی با مجموعۀ سازمان اجتماعی وزارت کشور انجام دادیم که اگر دوستان در موضوع ثبت بنیاد حامیان دانشگاه در سطح استانها با مشکل مواجه هستند در اسرع وقت به ما اطلاع بدهند تا بر اساس تفاهم‌نامه‌ای که با وزارت کشور داریم این کار را سرعت ببخشیم زیرا در برخی استانها این فرآیند طولانی شده است.
زمانیان تاکید کرد: اهتمام کنید تا تمام مجموعه‌های دانشگاهی تا پایان این دوره، بنیاد حامیان دانشگاهی را تاسیس کنند.
* گسترش فضای ظرفیت‌سازی حوزۀ خیرین
وی در ادامه خاطرنشان کرد: موضوع دیگری هم که علاقه‌مند هستیم با شما به اشتراک بگذاریم، شبکه‌سازی ظرفیت خیرین منطقه‌ای است، مستقل از اینکه سیاست تاسیس چند دانشگاه در یک استان و در یک شهر سیاست درست یا غلطی بوده یا خیر، واقعیت مطلب این است که ماحصل این سیاست، امروز در حوزۀ امر خیر، باعث شده که دانشگاه‌های بزرگ مراکز استانها روی دانشگاه‌های کوچک‌تر سایه بیندازند.
دبیر ستاد خیرین وزارت علوم ادامه داد: این موضوع سبب شده در ارتباط‌گیری با خیرین، در جذب منابع مسئولیت‌های اجتماعی استان و در تعامل با مجموعه‌های بزرگ، دانشگاه‌های کوچک‌تر کمتر بتوانند از منابع حمایتی خیرین استفاده کنند.
وی توضیح داد: هدف اصلی ما از بنایی که در منطقۀ هشت آموزش عالی کشور به همت آقای دکتر اکبری‌فرد و سایر دوستان در دانشگاه شهید باهنر کرمان گذاشتیم این بوده که از شما بخواهیم در حوزۀ آموزش عالی، دیوارهای بین ماموریت‌های دانشگاهی را بردارید، نگویید من رئیس دانشگاه شهید باهنر هستم و با دانشگاه میناب یا دانشگاه تحصیلات تکمیلی کاری ندارم، این اتفاق سبب شده دانشگاه‌های کوچک در شهرهایی که چند دانشگاه دارند، در جلب منابع خیرین، زیر سایۀ دانشگاه‌های بزرگ قرار بگیرند.
زمانیان افزود: نشست‌های منطقه‌ای را برای این برگزار کردیم که دیوارهای بین دانشگاه‌ها را برداریم و بگوییم این جمع ید واحده‌ای است که اگر قرار است منابعی پای کار حوزۀ اجتماعی و توسعۀ زیرساخت‌های آموزش عالی کشور در این منطقه بیاید، خود ما با هم بنشینیم و فکر کنیم که اولویت با کدام دانشگاه است و نگاه قشری‌گرایی، منطقه‌گرایی و مدیرگرایی را برداریم.
وی گفت: بیایید بنا بگذاریم اگر افضلی‌پور دومی در کرمان پیدا شد و این جمع به این نتیجه رسید که ما باید امروز این کمک را به سراوان ببریم، همه همت کنیم تا این کار انجام شود.
دبیر ستاد خیرین وزارت علوم خاطرنشان کرد: اگر روزی یک افضلی‌پور پیدا می‌شود که پولش را می‌آورد به کرمان، در حالی که کرمانی نبوده است، ما هم باید یاد بگیریم که این‌گونه به اولویت‌های کشور نگاه کنیم.
وی ادامه داد: قرار است در نشست‌های منطقه‌ای که بنای آن را به نام شهید والامقام حاج‌قاسم سلیمانی در کرمان گذاشتیم، چارچوبی را تعیین کنیم برای اینکه با هم، در مورد منابعی که در حوزۀ وقف و خیر وجود دارد، کمک کنیم.
زمانیان افزود: باید فضای ظرفیت‌سازی حوزۀ خیرین را از چارچوب دیوارهای دانشگاه‌ها به فضای منطقه‌ای کشور برسانیم و بتوانیم عامل این سنت باشیم و خودمان اولین پیرو این نگاهی باشیم که از خیرین بزرگوار آموخته‌ایم.
وی یادآور شد: ما با این سه رویکرد در مجموعۀ ستاد خیرین وزارت علوم خدمت عزیزان هستیم و در حد وسع‌مان تلاش می‌کنیم موانع پیش روی شما بزرگواران و نیروهای عملیاتی جامعۀ حمایت از زیرساخت‌های وقف و خیر در حوزۀ علم و فناوری را برطرف کنیم.
* سنت حسنۀ جایزۀ افضلی‌پور
زمانیان با بیان اینکه این فضاها و جلسات خیلی می‌تواند در اشتراک تجربیات کمک کند و دانشگاه‌های بزرگ و پیشرو می‌توانند معین دانشگاه‌های کوچک‌تر بشوند، گفت: من امروز شنیدم در دانشگاه کرمان به یاد مرحوم افضلی‌پور و مرحوم میرحیدر، دو جایزۀ سالانه اهدا می‌شود، ما این سنت حسنه را در دانشگاه‌های بزرگ هم دیده‌ایم، بخشی از ترویج و به یاد ماندن و نکوداشت نام این بزرگواران، بهانه‌‌هایی به نام جایزه است که در دنیا هم این سنت بسیار حسنه وجود دارد و یک روش خیلی بدیعی برای به یادگار ماندن نام و خاطرۀ این بزرگواران در فضای دانشگاهی است.
وی تاکید کرد: سایر دانشگاه‌ها هم از این تدابیر استفاده کنند و نام خیرین بزرگ را با چنین ابزارها و روش‌هایی ماندگارتر کنند.
گفتنی است در این نشست رئیس دانشگاه شهید باهنر، نماینده نهاد رهبری، حجت‌الاسلام صباحی، فدایی، بهروز آگاه، کیومرث هرندی، نمایندگان دانشگاه‌ها و مراکز آموش عالی مناطق هشت، و ... مسائل و دیدگاه‌های خود را با جمع حاضر به اشتراک گذاشتند و در پایان از تعدادی از خیرین تقدیر به عمل به آمد.
پایان پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: خیرین دانشگاه بنیاد حامیان دانشگاه زیرساخت های دانشگاهی دانشگاه شهید باهنر حوزۀ آموزش عالی توسعۀ زیرساخت دانشگاه های بزرگ دانشگاه های کوچک بنیادهای حامیان حامیان دانشگاهی استفاده کنند علم و فناوری دانشگاه ها خیرین بزرگ افضلی پور یادآور شد وقف و خیر منطقه ای استان ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۵۴۰۷۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آموزش و پرورش پرچمدار تحول در کشور است
به گزارش خبرگزاری مهر، محمدباقر قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی در نشستی با حضور وزیر آموزش و پرورش و جمعی از معلمان نمونه کشور که ظهر امروز به‌مناسبت گرامیداشت روز معلم در بهارستان برگزار شد، ضمن تبریک این روز به جامعه معلمان کشور گفت: همین بس که امام (ره) درباره معلمان فرمودند «معلمی شغل انبیاء است» و به ما به زبان عمیق، دقیق و حکیمانه و برخاسته از فرهنگ اهل بیت (ع) آموختند که باید قدر معلمان را بدانیم و در قبال آنها انجام وظیفه کنیم.
قالیباف در ادامه با بیان اینکه انصافاً شهید مطهری (ره) یک متفکر و یک معلم بود، عنوان کرد: شهید مطهری (ره) معلمی متفکر بود و با گذشت بیش از ۴۰ سال از شهادت ایشان، هنوز وقتی حرف از اندیشه و تفکر می‌زنیم، نام شهید مطهری (ره) به ذهن متبادر می‌شود از این رو مصداق کلام حضرت امام (ره) که فرمودند معلمی شغل انبیاء است، همچنان شهید مطهری (ره) است که معلم تراز انقلاب اسلامی است.
رئیس مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه امروز همه ما در هر بخشی از کشور که قرار داریم باید قدردان معلمان بوده و نسبت به حفظ جایگاه و منزلت آنها کوشا باشیم، یادآور شد: امروز روز یاد و ذکر معلم است؛ روزی که باعث می‌شود در طول ۳۶۵ روز سال که درگیر و دار مسائل دیگر هستیم، از غفلت خارج شده و به این موضوع اهمیت بدهیم.
وی در ادامه با بیان اینکه وقتی به زندگی خود نگاه می‌کنم، تأثیر چند معلم را در آن مشهود می‌بینم، عنوان کرد: نقش پدر و مادر در جایگاه خود ارزشمند است اما وقتی به گذشته خود می‌نگرم می‌بینم معلمی که در مقطع ابتدایی داشتم تا چه حد نسبت به آموزش ما حساسیت داشت یا معلم دیگری در مقطع راهنمایی تأثیر زیادی در شکل‌گیری پایه زندگی من داشت و هر دو معلم من هنوز هم در قید حیات هستند و از آنها به نیکی یاد می‌کنم.
قالیباف با یادآوری مشکلات تحصیل در زمان کودکی خود که باید از روستا به شهر می‌رفت و معلم نیز از شهر دیگری برای تدریس می‌آمد، گفت: قبل از انقلاب بود که معلم ریاضی مدرسه راهنمایی ما چند نوبت در سال با خودروی شخصی‌اش برای زیارت ما را به مشهد می‌برد و همین توجهات او بود که تأثیر زیادی در زندگی ما داشت.
رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با بیان اینکه کار جهادی را نیز از معلم دیگرم آقای عزت الله دهقانی که زمانی هم نماینده بودند (نماینده حوزه انتخابیه تربت جام، در مجالس اول و دوم و حوزه انتخابیه درود و ازنا، در دوره هشتم) یاد گرفتم، عنوان کرد: آقای دهقانی از همان دوران قبل از انقلاب ما را به اردوهای جهادی می‌برد و ما تمام ماه‌هایی که در محل زندگی خود بودیم به جمع‌آوری امکانات و تجهیزاتی برای کمک به مناطق محروم می‌پرداختیم تا زمان اردو فرا برسد.
وی افزود: همین شد که زمان زلزله طبس توانستیم گروهی را جمع کرده و به یاری زلزله زدگان بشتابیم. معلم ما در تمام لحظات، اول در بخش تربیت و بعد در حوزه آموزش در کنار ما بود.
رئیس قوه مقننه در ادامه با بیان اینکه روحیه تلاش و اخلاص است که معلمان را نامدار می‌کند، اظهار داشت: پایه‌های زندگی‌ام به واسطه نقش معلمانم رشد و پیشرفت کرد؛ از این رو معتقدم آموزش و پرورش محل فرهنگ‌سازی است.
وی افزود: می‌گویند آموزش و پرورش مهم‌ترین جای کار فرهنگی است اما باید گفت مهم‌ترین جای فرهنگ‌سازی است که شامل مسائل سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و غیره می‌شود؛ به این معنا که همه بخش‌های اداره حکمرانی کشور برخاسته از آموزش و پرورش است.
قالیباف در ادامه با بیان اینکه من به‌عنوان خدمتگزاری که از روستا به اینجا رسیده‌ام بر این باورم که نسبت به آموزش و پرورش غفلت شده است، تأکید کرد: بارها گفته‌ام اگر می‌خواهیم حکمرانی به درستی انجام شود، کیفیت آموزش و تربیت باید خوب باشد و اگر کشوری پیشرفته و حل مشکلات اقتصادی را می‌خواهیم باید یک دهه به‌صورت جدی به آموزش و پرورش توجه کنیم و زنجیره یک نسل که وارد دبستان شده و از دبیرستان خارج می‌شوند را مدیریت کنیم؛ اگر همین یک نسل به درستی تربیت شود می‌تواند در کشور تحول ایجاد کند.
رئیس مجلس در این بخش از سخنان خود با بیان اینکه معلمان می‌توانند کشور را متحول کنند و از قبال آن می‌توانیم به یک نظام الگو برسیم، اذعان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند باید برنامه‌ریزی و الگوسازی کنیم؛ برای این الگوسازی نیز لازم است به آموزش و پرورش توجه کنیم.
وی در ادامه با بیان اینکه به دلیل اهمیت آموزش و پرورش معتقدم باید به این وزارتخانه توجه شود، گفت: جای تأسف دارد که وزارتخانه‌ای با این اهمیت و به این بزرگی حدود ۲۰ وزیر و سرپرست در طول ۱۶ سال به خود دیده در حالی که مسئول یک سوپرمارکت هم این همه تغییر نمی‌کند.
قالیباف با یادآوری زمانی که در شهرداری تهران حضور داشت، گفت: زمانی قصد داشتیم سیستم شهرسازی را تغییر داده و طرح تحول آن را بنویسیم که ما بعد از ۸۵ ماه قادر شدم این کار را انجام دهم در حالی که پیش از من حداکثر عمر یک شهردار تهران ۱۸ ماه بود. من هم اگر تنها ۱۸ ماه در شهرداری بودم نمی‌توانستم تحول بنیادی ایجاد کنم.
رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با بیان اینکه علیرغم کمبود معلم نباید به سمت استخدام بی‌ضابطه برویم، گفت: تأکید کردم اگر معلم کم است باید هر سال ۴۰ تا ۵۰ هزار نفر معلم از دانشگاه فرهنگیان فارغ التحصیل شوند تا این کمبود جبران شود و تنها مسیر استخدام معلم باید دانشگاه فرهنگیان باشد البته این دانشگاه هم مشکلات ریشه‌ای دارد که باید اصلاح شود و این مجلس است که باید موضوع را به درستی درک کرده و مسیر اصلاح را فراهم کند.
وی همچنین با تأکید بر اینکه وقتی حرف از اراده ملی می‌زنیم یعنی همه ظرفیت‌ها باید پای کار باشند و از آن استفاده کنیم، بیان داشت: گاهی پول داریم اما وقت نداریم با این حال باید تلاش کنیم با استفاده از ظرفیت‌های موجود به نفع آموزش و پرورش تصمیم گیری کنیم.
قالیباف در ادامه اضافه کرد: پیشنهاد روشن من در جریان رسیدگی به لایحه برنامه هفتم و جلسه سران نیز همین بود که معلمی بعد از ۳۰ سال خدمت هنگامی که زمان بازنشستگی او فرا می‌رسد می‌تواند بازنشسته شود و پاداش بازنشستگی خود را نیز ظرف ۳ ماه دریافت کند اما می‌تواند ۵ سال دیگر بماند و به فعالیتش ادامه دهد و حقوق ماهیانه خود را دریافت کند و این ۵ سال زمانی است که ظرفیتی از معلم‌های جوان از دانشگاه فرهنگیان فارغ التحصیل می‌شوند.
رئیس قوه مقننه در ادامه با اشاره به همراهی وزیر آموزش و پرورش نسبت به موضوع استخدام از طریق افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان و ادامه به کارگیری معلمان بازنشسته به مدت ۵ سال، عنوان کرد: ما می‌توانیم طی این ۵ سال به دانشگاه فرهنگیان رسیدگی کرده و از ظرفیت‌های خروجی آنجا استفاده کنیم چنانچه زمانی که در ناجا بودم هم همین کار را کردم.
وی در ادامه با اشاره به اقدامی که زمانی برای استخدام نیرو در ناجا انجام داده بود، یادآور شد: زمانی که در ناجا بودم از درجه دارانی که سنی از آنها گذشته بود استفاده کردم تا ظرفیت نیروهای پلیس جوان از دانشگاه فارغ‌التحصیل شوند. در طول این زمان نیز با ساخت دانشگاه در زمینی به مساحت ۳۰ هزار متر مربع، دانشکده پلیس را تبدیل به دانشگاه کردیم؛ همچنین دانشجویانی از سایر رشته‌های دانشگاه‌های دیگر را جذب کرده و آموزش ۳ ماهه‌ای به آنها در حوزه‌های الکترونیک، نظامی، حقوق و غیره داده شد و از این رو ظرف ۹ ماه توانستم خروجی خوبی بگیرم.
قالیباف اضافه کرد: در نهایت این نیروهای جوان را به صورت تک نفره به کلانتری‌های مختلف نفرستادیم بلکه به صورت گروهی به یک کلانتری اعزام شدند و به این شکل توانستند در آنجا تحول ایجاد کنند و سیستم کلانتری از پایه اصلاح شد. امروز ظرفیت مادی هم در اختیار ظرفیت انسانی است که در آموزش و پرورش فعالیت دارند، از این رو باید تلاش کنیم با این رویکرد از ظرفیت‌های موجود استفاده کنیم.
رئیس مجلس در ادامه با بیان اینکه خداوند به شما توفیق داده که حوزه آموزش و پرورش را برای خدمت انتخاب کرده‌اید، گفت: زمانی که در سپاه مشغول فعالیت بودم می‌گفتم پاسداری شغل نیست بلکه عشق است؛ چنانچه معلمی هم عشق است و بار سنگینی بر دوش ماست. مطمئن باشید اگر برای خدا گام بردارید، قطعاً خداوند نیز از شما در حوزه مادی و معنوی گره‌گشایی خواهد کرد.
وی همچنین با بیان اینکه گاهی تصمیمات ما با تبدیل یا تأخیر است حتی اگر درست باشد، عنوان کرد: با این حال به‌عنوان خدمتگزار و خادم مردم که امروز در مجلس شورای اسلامی قرار دارم، با اطمینان می‌گویم انصافاً با آموزش و پرورش همراهی کرده و تلاش دارم افزایش کیفیت آموزش و تربیتی را دنبال کنم. حتماً دوستان برنامه پنجساله هفتم را مطالعه کنند که حدود ۱۵ حکم در حوزه آموزش و پرورش در آن وجود دارد و نسبت به تحقق این امور پیگیری خواهیم داشت.
قالیباف در ادامه تأکید کرد معتقدیم اجرای مردمی‌سازی که رهبری آن را برای تولید بیان کردند در هیچ کجا اولویتی بیشتر از مدرسه ندارد.
رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه کیفیت و عدالت را در کنار هم مهم دانست و افزود: اگر کیفیت نباشد و فقط دنبال عدالت باشیم، در واقع نابرخورداری را به‌صورت عادلانه تقسیم کرده‌ایم که معنا ندارد از این رو همه جامعه باید با هم به کمک معلم بیایند. در همین زمینه انجمن اولیاء و مربیان فلسفه وجودی دارد که باید بستر آن را گسترش داد.
وی در ادامه با بیان اینکه مدرسه، مسجد، محله، منزل و مجازی پنج ظرفیتی هستند که می‌توانند کشور را از پایه متحول کنند، گفت: اگر این چرخه به درستی بچرخد، تعلیم و تربیت در این چرخه گسترش می‌یابد. بستر ظرفیتی اولیاء و مربیان نیز در همین قسمت از آموزش و پرورش مهم است و باید فعالیت کند. در کنار آن باید زیرساخت‌های محله را درست کرده و ارتباط مردم با مسجد را نیز برقرار کنیم.
قالیباف در ادامه تصریح کرد: وقتی قادر نیستیم مشکل را به مسأله تبدیل کنیم و افرادی را نداریم که این مسائل را حل کنند، مشکلات باقی می‌مانند از این رو باید مشکلات را به مسأله تبدیل کرده و افرادی را تربیت کنیم که این مسائل را برطرف کنند.
رئیس مجلس شورای اسلامی در پایان خاطرنشان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند امام ما امام تحول بودند و ما در گام دوم انقلاب نیازمند این تحول هستیم؛ امروز پرچمدار و جلودار این تحول، آموزش و پرورش است.
کد خبر 6094672
حادثه تلخ برای جوان معلول ساروی که نخبه دانشگاه بود